Đề bài: Hãy phân tích chiến lược quản lý lớp học mà anh/chị đã định xây dựng cho lớp của mình? Trong lớp của anh/chị các luật lệ, nguyên tắc là gì và nó được thiết lập như thế nào? Trình bày các chiến lược để phụ huynh biết và cùng tham dự là một phần của chiến lược quản lý lớp học của anh/chị.

Bài làm
Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay phần lớn học sinh đều ý thức rõ trách nhiệm và nghĩa vụ của mình phải học tập, rèn luyện trở thành công dân tốt có ích cho gia đình và xã hội. Được thể hiện qua các hành động: chăm chỉ, tích cực học tập, kính trọng và vâng lời thầy cô giáo, ông bà cha mẹ người lớn tuổi,….Các em đều có ý thức chấp hành nội quy nhà trường và được chuyển biến từ nhận thức hành động, thông qua phong trào thi đua của các tập thể và cá nhân do nhà trường và Đoàn trường phát động. Đại đa số học sinh đều có ý thức tốt về quan hệ bạn bè, có tinh thần giúp đỡ bạn bè, có lòng nhân ái, xây dựng được quan hệ tình bạn trong sáng, lành mạnh, có ý thức học và tự học…Một số lớp có tinh thần tự quản, có ý thức xây dựng tập thể trở thành lớp tiên tiến. Nhưng bên cạnh đó vẫn còn một số hạn chế cần sớm khắc phục. Một bộ phận không nhỏ học sinh chưa có ý thức phấn đấu rèn luyện, nên vi phạm nội quy nhà trường, có học sinh vi phạm một vài lần, có học sinh vi phạm có hệ thống. Vi phạm nội quy với các lỗi thường gặp: đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, hút thuốc, uống bia rượu, nói tục chửi thề, trộm cắp tài sản, không học bài, bỏ học, trốn giờ, bỏ nhà đi lang thang, vi phạm luật giao thông…Một số học sinh vi phạm khuyết điểm có khi bao che cho nhau, thiếu thành khẩn. Số lượng học sinh có học lực yếu, kém và học sinh chậm tiến về đạo đức có xu hướng tăng, năm nào cũng có học sinh phải thi lại, rèn luyện lại trong hè.
Để khắc phục tình trạng trên đưa học sinh vào nề nếp, có ý thức học tập, có ý thức kỉ luật thì cần tăng cường công tác phối hợp giữa nhà trường – gia đình – xã hội. Bởi vì học sinh thực tế chỉ được giáo dục ở nhà trường nhiều lắm 4-5 giờ mỗi ngày, thời gian còn lại phần lớn ở gia đình và xã hội. Muốn làm tốt, có hiệu quả phải có sự phối hợp đồng bộ, thống nhất về phương pháp tác động, thường xuyên cập nhật thông tin nhiều chiều để biết tình hình học sinh. Mỗi phụ huynh luôn luôn đặt niềm tin vào con em, nhưng cũng không nên đánh giá quá cao về tình hình các mặt của học sinh mà dễ dẫn đến ngộ nhận, chủ quan thiếu sự phối hợp. Thực tế có phụ huynh khi được nhà trường mời đến cung cấp thông tin mới biết được con mình không ngoan, học không giỏi như lâu nay vẫn tưởng. Phụ huynh phải thống nhất với nhà trường về các biện pháp giáo dục với mục tiêu tất cả đều vì sự tiến bộ của con em, vì tình thương và trách nhiệm. Phải đề cao và thấy được vai trò quan trọng của giáo viên chủ nhiệm. Vì giáo viên chủ nhiệm là người thay mặt nhà trường chịu trách nhiệm về toàn bộ các hoạt động của lớp. Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối tin cậy nhất với nhà trường và phụ huynh. Giáo viên chủ nhiệm vừa đề cao trách nhiệm, vừa có tình thương, bao dung độ lượng và nghiêm minh, công bẳng, vừa có tính chủ động, sáng tạo để giáo dục học sinh nhất là những đối tượng chậm tiến. Giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch giáo dục học sinh hàng tuần, hàng tháng, phải có nhận xét, đánh giá xếp loại từng mặt mạnh, mặt yếu và có khen chê kịp thời, không nên có định kiến hẹp hòi với học sinh, nếu định kiến hẹp hòi dễ làm cho các em mất niềm tin, bi quan chán nản. Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm và phụ huynh phải có mối quan hệ mật thiết, thường xuyên thông tin về tình hình học tập rèn luyện của con em để bàn biện pháp phối hợp giáo dục.
Phần II: NỘI DUNG
1. Chiến lược quản lý
Chủ nhiệm thành công là giáo viên chủ nhiệm có được niềm tin của học sinh và phụ huynh. Muốn có được điều đó thì giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng được cho mình chiến lược chủ nhiệm, phải kiện toàn công tác chủ nhiệm lớp. Ngay sau khi tiếp nhận lớp giáo viên chủ nhiệm phải ổn định tổ chức lớp, ổn định nề nếp, nắm vững danh sách, lí lịch, đạo đức, học lực của học sinh. Bầu ban cán sự lớp